Obiettivo
- Promuovere la consapevolezza di sé e l’orientamento formativo e incoraggiare gli alunni a esplorare i propri talenti, desideri e aspirazioni attraverso la mediazione narrativa degli albi illustrati, favorendo una riflessione critica sul proprio "posto nel mondo" in un’ottica di continuità verso la scuola secondaria.
- Sperimentare modelli di apprendimento cooperativo e flessibile e superare la dimensione del gruppo-classe tradizionale attraverso la metodologia delle "classi aperte", stimolando lo sviluppo di competenze relazionali, la capacità di adattamento in contesti eterogenei e la collaborazione tra pari.
- Rafforzare l'alleanza educativa scuola-famiglia attraverso la creazione di uno spazio di ascolto e partecipazione attiva per i genitori, trasformandoli da spettatori a protagonisti del processo educativo e offrendo loro strumenti di condivisione e supporto sulle tematiche della crescita e del futuro dei figli.
- Valorizzare la continuità e la collegialità docente e potenziare la progettazione condivisa tra insegnanti di classi parallele, favorendo lo scambio di buone pratiche didattiche e la creazione di un curricolo trasversale che ponga al centro il benessere emotivo e l'orientamento dell'alunno.
Apprendimento in: Febbraio-Aprile
L'argomento
Attività
Il progetto si è articolato attraverso una metodologia dinamica e inclusiva, capace di coinvolgere l'intera comunità educante:
L'esperienza dei bambini: Attraverso la modalità delle classi aperte, gli alunni hanno avuto l'opportunità di confrontarsi con coetanei diversi dai propri compagni di banco. Questa sinergia ha favorito una riflessione profonda sul proprio "io" e sul futuro, agendo come preziosa tappa propedeutica all'orientamento e in ottica di continuità con la scuola secondaria.
Il laboratorio per i genitori: Crediamo fermamente che la scuola sia un luogo di incontro. Per questo, parallelamente al lavoro in classe, è stato offerto ai genitori uno spazio dedicato: un laboratorio pomeridiano di scambio e supporto, dove gli adulti hanno potuto mettersi in gioco, condividendo visioni e speranze relative alla crescita dei propri figli.
La restituzione: una mostra condivisa: Il percorso è culminato in un allestimento espositivo aperto al pubblico. La mostra ha raccolto gli elaborati e le riflessioni nate dai due laboratori, creando un ponte visivo ed emotivo tra la scuola e il territorio.
Questa esperienza ha rappresentato una "buona pratica" per diversi motivi:
trasversalità e orientamento: il tema del "sogno" è stato declinato come competenza di vita, aiutando i bambini a proiettarsi nel futuro con consapevolezza e fiducia; la narrazione ha permesso ai bambini di evocare desideri e aspirazioni, talenti e punti di forza per riflettere con fiducia sulle proprie aspettative e speranze per il futuro.
Collaborazione tra docenti: il progetto ha visto una preziosa cooperazione tra gli insegnanti, che hanno lavorato in un clima di progettualità condivisa e supporto reciproco.
Socializzazione e inclusione: lavorare a gruppi misti ha abbattuto i confini della singola aula, potenziando le abilità relazionali degli studenti e ha dato loro la possibilità di superare banali pregiudizi nei confronti dei compagni.
Alleanza scuola-famiglia: il coinvolgimento attivo dei genitori ha trasformato la scuola in un punto focale di ascolto e condivisione, rendendo le famiglie protagoniste di un momento pensato ad hoc per loro, nel quale condividere le fatiche dell’essere genitore oggi, ma allo stesso tempo sentirsi supportati da altri genitori nella condivisione delle proprie esperienze