Descrizione del progetto

 Dalle LINEE GUIDA PER L’ORIENTAMENTO (Decreto n.328 del 22.12.2022)                                       

1.  Il valore educativo dell’orientamento

1.1   La persona necessita di continuo orientamento e ri-orientamento rispetto alle scelte formative, alle attività lavorative, alla vita sociale. I talenti e le eccellenze di ogni studente, quali che siano, se non costantemente riconosciute ed esercitate, non si sviluppano, compromettendo in questo modo anche il ruolo del merito personale nel successo formativo e professionale. L’orientamento costituisce perciò una responsabilità per tutti gli ordini e gradi di scuola, per i docenti, per le famiglie e per i diversi attori istituzionali e sociali con i quali lo studente interagisce.

1.2   L’attività didattica in ottica orientativa è organizzata a partire dalle esperienze degli studenti, con il superamento della sola dimensione trasmissiva delle conoscenze e con la valorizzazione della didattica laboratoriale, di tempi e spazi flessibili, e delle opportunità offerte dall’esercizio dell’autonomia.

1.3  L’orientamento inizia, sin dalla scuola dell’infanzia e primaria, quale sostegno alla fiducia, all’autostima, all’impegno, alle motivazioni, al riconoscimento dei talenti e delle attitudini, favorendo anche il superamento delle difficoltà presenti nel processo di apprendimento.

2.  Orientamento nei percorsi di istruzione secondaria

5.2. La dimensione orientativa della scuola secondaria di primo grado va potenziata, garantendo agli studenti l’opportunità di attività opzionali e facoltative infra ed extra scolastiche (quali ad esempio attività culturali, laboratoriali creative e ricreative, di volontariato, sportive, ecc.). Esse hanno lo scopo di consentire agli studenti occasioni per autenticare e mettere a frutto attitudini, capacità e talenti nei quali reputino di poter esprimere il meglio di sé.

5.3 Sono molteplici i percorsi di istruzione e formazione secondari che possono essere scelti dagli studenti in uscita dalle scuole secondarie di primo grado. Si tratta di percorsi che offrono esperienze diverse di apprendimento, tutte qualificate a cogliere le sfide future. L’orientamento e il contrasto alla dispersione scolastica suggeriscono anche la realizzazione, in prospettiva sperimentale, di “campus formativi”, attraverso reti di coordinamento fra istituzioni scolastiche e formative, che vedano compresenti tutti i percorsi secondari, al fine di ottimizzare iniziative che facilitino l’accompagnamento personalizzato e i passaggi orizzontali fra percorsi formativi diversi.

7.  I moduli curricolari di orientamento nella scuola secondaria

7.1   Le scuole secondarie di primo grado attivano, a partire dall’anno scolastico 2023-2024, moduli di orientamento formativo degli studenti, di almeno 30 ore, anche extra curriculari, per anno scolastico, in tutte le classi.

9.  Consiglio di orientamento, curriculum dello studente ed E-Portfolio

9.1  Nella scuola secondaria di primo grado è previsto che ad ogni studente venga rilasciato un consiglio di orientamento finale sul percorso di formazione da intraprendere nel secondo ciclo.

10.  Piattaforma digitale unica per l’orientamento

10.1  A sostegno dell’orientamento e dei contenuti curricolari con cui esso si sostanzia nel tempo, gli studenti, con loro i docenti e le famiglie, avranno a disposizione una piattaforma digitale unica per l’orientamento.

Classi Prime Scuola Secondaria:

-          Sapersi orientare nella nuova scuola (spazi, persone, regole)

-          Riconoscere i cambiamenti nel passaggio dalla scuola primaria alla scuola secondaria di primo grado

-          Conoscere il proprio territorio e le potenzialità lavorative: il settore primario

-          Prevedere conseguenze di fatti e azioni quotidiani

-          Distinguere tra desideri e decisioni e applicare le fasi della scelta alla realtà quotidiana

-        Organizzare i propri spazi e tempi nelle attività scolastiche ed extrascolastiche

Classi Seconde:

-          Conoscere i principali cambiamenti in atto nel mondo del lavoro

-          Conoscere il proprio territorio e le potenzialità lavorative: il settore secondario e terziario

-          Imparare a reperire informazioni

-          Utilizzare metodologie più sistematiche e adatte alle richieste

-          Valutare le abilità scolastiche raggiunte e le proprie capacità

-        Esplorare le prime ipotesi per la scelta di orientamento in base alle proprie abilità

Classi Terze:

-          Conoscere l’organizzazione scolastica italiana e in particolare quella delle scuole secondarie di secondo grado e le diverse aree di indirizzo per il proseguimento degli studi

-          Conoscere il mondo del lavoro in generale

-          Definire un percorso per la scelta finale di orientamento ed essere consapevoli dell’impegno di tale scelta

-          Valutare la propria preparazione e il proprio metodo scolastico

-          Valutare interessi ed aspirazioni personali

-       Confrontare la propria scelta con i consigli di genitori, insegnanti ed eventuali esperti del settore